Nem sei muito bem o que dizer...

Ora bem, eu a dizer que seria mais assídua por aqui, mas afinal... é muito mais prático postar no Facebook.

O que me leva a querer escrever hoje, é porque estamos na recta final do ano lectivo e confesso que me sinto desconfortável. Sim é verdade, aliviada por um lado, mas por outro...

O Henrique está no 4º ano com uma série de dificuldades, mas lá tem conseguido, com muito esforço mesmo. Ontem foi dia de exame de Português, ele estava muito confiante, diz que não estava nervoso, já eu estava uma pilha...

Não sei se é bom ele passar e depois logo se verá como corre o 2º Ciclo, ou se seria preferível ele repetir, mas também para a auto-estima dele não seria muito favorável ficar retido. 

O Tiago, bem tem sido a nossa novela, a adaptação ao 2º Ciclo, 5º ano até que nem correu nada mal, estava à espera de pior. O 1º período correu bem, ele muito feliz por ir para a escola dos "crescidos" como ele lhe chama, os professores muito admirados, por ele ter bastantes capacidades. Admirados também por ele não ficar sossegado (por vezes desata a correr)e querer ir para o recreio como os outros, estavam habituados a um jovem também com T21 que normalmente ficava sossegado junta da auxiliar.

E aqui começaram a surgir algumas dificuldades... pois, é que o Tiago adora brincar no recreio e não de ficar fechado numa sala! Lá teve de se recorrer a uma auxiliar para poder dar algum apoio quer a nível de refeitório (acompanhá-lo e supervisionar se ele come tudo, pois de resto é autónomo) e acompanhá-lo no recreio. Claro que a ajuda da auxiliar não apareceu assim do nada, os argumentos era e são que não há pessoal, não há condições, etc...

Isto deixa-me muito desconfortável, pois por muito pouco que se tenha, desde que haja boa vontade, é imperativo arranjar soluções! 

Passou o 1º período e iniciou-se o 2ª período muito complicado, o Tiago em termos comportamentais mudou radicalmente, todos os dias ou quase todos dias recebia um recado no caderno ou que ele se tinha recusado a trabalhar, ou que ele só queria pintar e fazer puzzles...enfim diversas situações. Nunca percebi muito bem, se essas dificuldades tinham sido ultrapassadas no momento ou não, se tinham arranjado alguma estratégia para o incentivar a trabalhar... Em casa conversava com ele, aplicava castigos, mas também mais não podia ser feito, eu não tinha a versão dele....

Decidimos reunir, percebi claramente, que mesmo estando com um CEI, em que ele só vai às aulas práticas com a turma, o resto Port. Funcional, Mat. Funcional, etc...não sei o que fazem com ele!!! Ele regrediu imenso, quer na leitura, na escrita e principalmente na fala.

Quando não tem as aulas funcionais e está com algum prof. do especial não há continuidade ao trabalho feito, não há interacção com os prof da turma (claro a não ser quando há queixas a fazer do comportamento dele...), não sei o que faz nessas aulas, se os professores o ajudam, se o incentivam ou se ele simplesmente está ali, sem fazer nada... pelo que percebi da reunião com as terapeutas, também com elas ele tem estado diferente e também não há interacção com os professores, se há deve ser muito pouca...

O CEI foi bem aplicado no 1º Ciclo, mas agora não está! E sinceramente não querendo dizer que as pessoas não se esforçam, mas acho que dá muito trabalho e como dá trabalho...deixa-se o menino pintar fazer puzzles! Ora ele não vai para a escola para pintar e fazer puzzles, vai para aprender como os outros!

Posto isto, estou muito desiludida!